Corps

ÉVALUATION SOMMAIRE DU COURS PAR LES ÉTUDIANTS

Du type d'examen

Les principes de base d'une évaluation

Autres textes sur d'autres sujets à http://www.iquebec.com/oeuvres-de-jacques-legare/index.htm

Encerclez au complet la réponse qui est la vôtre par choix. Ne pas écrire votre nom. Votre groupe ____

1. Le cours que vous avez reçu vous a-t-il appris a) beaucoup b) moyennement c) peu

2. Les explications fournies par le professeur en classe étaient a) suffisantes b) insuffisantes

3. Les explications fournies par le professeur en classe étaient a) claires b) pas claires

4. La matière elle-même était a) très difficile b) difficile c) facile d) très facile

5. a) très bien expliquée par le professeur b) bien expliquée c) mal expliquée d) très mal expliquée

6. Recommanderiez-vous ce cours à d'autres étudiants? a) oui b) non

Le volume Larousse, c'est l'histoire factuelle et bien illustrée; Le volume boudiné, c'est l'histoire réfléchie et approfondie. Différents, ils sont complémentaires, bien que le 1er soit plus agréable à lire.

7. Le volume (Larousse) était a) bien fait b) mal fait + a) agréable à lire b) pénible à lire

8. Le volume (broché) était a) bien fait b) mal fait + a) agréable à lire b) pénible à lire

9. J'ai lu le volume Larousse a) en entier b) plus de 50% c) moins de 50%

10. J'ai lu le volume boudiné a) en entier b) plus de 50% c) moins de 50%

11. Ce cours vous a-t-il donné l'occasion d'acquérir une méthode de travail a) oui b) non

12. Ce cours vous a ouvert des horizons intellectuels nouveaux a) beaucoup b) un peu c) pas du tout

13. La correction fut-elle globalement a) sévère b) juste c) laxiste(trop généreuse)

14. La somme de travail exigée fut-elle a) trop forte b) correcte c) trop faible

15. Le professeur vous a-t-il semblé compétent a) dans la discipline oui ou non b) en pédagogie oui ou non c) sur le plan humain oui ou non

16. Le professeur est dans l'ensemble a) intéressant b) ennuyeux

17. Le français parlé de ce professeur vous semble a) excellent b) très bon c) passable d) déficient

18. Les documents fournis en classe vous semblent a) pertinents et utiles b) inutiles

19. La qualité des documents, fournis en classe ou insérés dans le livre boudiné, vous semble

a) excellente b) très bonne c) médiocre d) mauvaise

20. En le comparant à d'autres professeurs des autres cours de niveau collégial, ce professeur vous a semblé a) parmi les meilleurs c) dans la moyenne d) parmi les moins bons

21. Donnez d'après vous de ce professeur: Le plus grand défaut______________________________

La plus grande qualité______________________________

22. J'ai aiméle plus? a)le contenu de la matière b) le style du cours c) la personnalité du professeur

23. J'ai le plus détesté? a) le contenu de la matière b) le style du cours c) la personnalité du professeur

24. Ce cours a-t-il exigé de vous d'être studieux et responsable? a) oui b) non

25. Avez-vous fait tous les efforts requis pour réussir le cours: agenda personnel, temps de lecture et d'étude a) oui totalement b) Incomplètement c) non totalement

26. Avez-vous lu et étudié votre volume en faisant les 19 points suggérés à la 1ère page? a) oui b) non

27. Avez-vous un travail rémunéré en même temps que vous étudiez? a) oui b ) non

Si oui, combien d'heures par semaine? _____Et cela vous rapporte combien par semaine?______

28. Vivez-vous a) en résidence au Campus b) chez vos parents

c) en appartement seul(e) d) en appartement avec d'autres

29. Avez-vous d'une automobile a) l'usage partagé b) l'usage exclusif c) aucune

30. Fumez-vous régulièrement a) oui b) non Buvez-vous de l'alcool a) souvent b) peu souvent

31. Usez-vous d'autres drogues? a) régulièrement c) qqfois b) jamais

32. Les sorties (cinéma, musée, pièce de théâtre) ont-elles été pour vous a) enrichissantes b) pauvres

33. Les sorties vous ont-elles nui dans les autres matières où vous vous êtes absentés a) oui b) non

34. Presque tous nous faisons des études par obligation sociale, parentale ou professionnelle. Les feriez-vous sans y être obligés, de bon coeur et par plaisir? a) oui b) non

35. Aviez-vous déjà lu avant votre arrivée au Collégial un livre sérieux (autre qu'un roman) de 200 à 500 pages? a) oui b) non Selon vous, est-ce nécessaire de lire beaucoup? a) oui b) non

36. Suivez-vous l'actualité ou les émissions d'affaires publiques à la radio ou à la télé ?

a) très régulièrement b) régulièrement c) rarement d) jamais

ÉVALUATION SOMMAIRE DU TYPE D'EXAMEN

Dans le questionnaire,l'expression "type d'examen" veut dire "l'examen objectif composé par M. Légaré"

Encerclez la réponse de votre choix

1. Ce type d'examen convient au niveau collégial

a) Très bien b) Bien c) Mal d) Très mal

2. Ce type d'examen objectif m'a semblé a) Très facile b) Facile c) Difficile d) Très difficile

3. Ce type d'examen objectif mesure autant les connaissances que les ignorances de l'étudiant.

a) Tout à fait d'accord b) Assez d'accord c) Assez en désaccord d) Tout à fait en désaccord

4. Ce type d'examen mesure mes connaissances

a) Très bien b) Bien c) Mal d) Très mal

5. Ce type d'examen mesure le niveau de mes ignorances

a) Très bien b) Bien c) Mal d) Très mal

6. Ce type d'examen devrait être maintenu pour les étudiants des prochaines années dans ce cours.

a) Tout à fait d'accord b) Assez d'accord c) Assez en désaccord d) Tout à fait en désaccord

7. Ce type d'examen objectif est envers l'étudiant, qu'il soit vaillant ou paresseux,

a) Très juste b) Assez juste c) Assez injuste 4 ) Très injuste

8. Ce type d'examen objectif avantage surtout les étudiants vaillants

a) Tout à fait d'accord b) Assez d'accord c) Assez en désaccord d) Tout à fait en désaccord

9. Ce type d'examen objectif avantage surtout les étudiants paresseux

a) Tout à fait d'accord b) Assez d'accord c) Assez en désaccord d) Tout à fait en désaccord

10. En gros, je considère que mes résultats obtenus jusqu'à ce jour me rendent justice: OUI NON

11. Je m'illusionne, je pense travailler fort ou bien, mais je travaille peu ou mal OUI NON

12. Selon moi, [encerclez a) b) c) ou d)] mes résultats d'examens

a) Ils sont bas, parce que j'ai pas ou mal travaillé

b) Ils sont moyens ou élevés, parce que j'ai bien travaillé

c) Ils sont bas, et pourtant j'ai travaillé très fort

d) Ils sont élevés, et pourtant j'ai pas ou peu travaillé

13. Il faut que les cours de sciences humaines soient aussi exigeants dans la somme de travail que les cours de sciences et de techniques pour conserver à mon diplôme de sciences humaines la même valeur et le même prestige.

a) Tout à fait d'accord b) Assez d'accord c) Assez en désaccord d) Tout à fait en désaccord

14. Il faut que les cours de sciences humaines soient aussi difficiles que les cours de sciences et de techniques pour conserver à mon diplôme de sciences humaines la même valeur et le même prestige.

a) Tout à fait d'accord b) Assez d'accord c) Assez en désaccord d) Tout à fait en désaccord

15. Encerclez OUI ou NON

Je me suis inscrit dans les sciences humaines parce que de réputation c'était plus facile. OUI NON

Je me suis inscrit dans les sciences humaines par intérêt pour les sujets traités. OUI NON

Je me suis inscrit dans les sciences humaines parce que les autres programmes ne m'intéressaient pas

OUI NON

16. Je connais des étudiants en sciences humaines qui ne travaillent pas tout ce qu'il faudrait pour réussir

a) Beaucoup b) Un bon nombre c) Peu d) Pas beaucoup 5) Aucun

17. J'ai fait complètement seul(e) le travail exigé (les résumés, les mots de vocabulaire, etc) OUI NON

18. J'ai échangé, ou emprunté ou partagé avec d'autres, en tout ou en partie, [encerclez plus d'une fois]

a) les résumés OUI NON b) les mots de vocabulaire OUI NON

c) la dissertation OUI NON d) l'exercice du musée OUI NON

19. J'ai été globalement satisfait de ce cours.

a) Tout à fait d'accord b) Assez d'accord c) Assez en désaccord d) Tout à fait en désaccord

Je souhaite à chacun d'entre vous de très belles vacances.

Jacques Légaré

TEST D'ÉVALUATION DU VOLUME FACULTATIF D'HISTOIRE

Répondez en encerclant la lettre qui correspond à votre réponse. cf a)

Ce volume est

a) Très intéressant b) intéressant c) peu intéressant d) très peu intéressant

Ce volume est

a) Très instructif b) instructif c) peu instructif d) très peu instructif

Ce volume est d'une lecture

a) Très facile b) facile c) difficile d) très difficile

Ce volume est, en regard du cours,

a) Trop long b) raisonnablement long c) raisonnablement court d) trop court

J'ai eu plus de plaisir à lire a) le volume obligatoire b) le volume facultatif

J'ai eu plus de facilité à lire a) le volume obligatoire b) le volume facultatif

Pendant ce semestre d'hiver, j'ai

a) été complètement aux études b) travaillé à temps partiel i) le soir seulement. Combien de soirs par semaine?____

ii) la fin de semaine seulement

Selon mon point de vue personnel, ce volume facultatif devrait

a) rester facultatif b) devenir obligatoire pour tous les étudiants

Ce volume facultatif devrait, selon mon point de vue et pour le bien des étudiants, (choisissez une seule réponse)

-- continuer d'être noté avec un boni de i) 10 points ii) 20 points iii) 30 points

-- être inséré dans la notation régulière avec une note comptant pour i) 10% ii) 20% iii) 30% iv) 40% v) 50%

Les qualités du volume sont______________________________________________________________________

Les défauts du volume sont_______________________________________________________________________

J'ai lu ce livre d'histoire a) au complet b) à peu près la moitié c) moins que la moitié d) aucune page, chou!

Pendant ma lecture, j'ai cherché dans le dictionnaire tous les noms que je ne connaissais pas a) oui b) non c) presque toujours d) rarement

Pendant ma lecture, j'ai cherché sur une carte tous les noms de lieux que je ne connaissais pas a) oui b) non c) presque toujours d) rarement

Par rapport au livre obligatoire d'histoire, ce livre facultatif était (répondre trois fois)

a) plus instructif b) aussi instructif c) moins instructif

a) plus facile b) aussi facile c) moins facile

a) plus intéressant b) aussi intéressant c) moins intéressant

J'ai fait tous les efforts et toutes les heures de lecture et d'étude pour réussir. J'ai été dans mes études d'histoire

a) très consciencieux b) consciencieux c) peu consciencieux d) très peu consciencieux

Au secondaire, mes notes étaient

a) très faibles (moins de 60%) b) faibles (60% à 70%) c) fortes (70% à 80%) d) très fortes plus de 80%

Je considère que le système de points bonis ajoutés en surplus est une idée

a) Très bonne b) bonne c) mauvaise d) très mauvaise

Je conseillerais à Monsieur Légaré pour l'année prochaine de

a) conserver ce volume b) ne plus utiliser ce volume

En général, l'histoire

a) j'aime beaucoup b) j'aime bien c) je n'aime pas du tout d) je déteste beaucoup

Si ce volume était conservé pour l'an prochain, et tout en sachant que des examens plus nombreux augmentent la précision des questions mais diminuent le nombre de pages contrôlées à chaque fois, je conseillerais à Monsieur Légaré de le contrôler par

a) 1 examen b) 2 examens c) 3 examens d) 4 examens

En toute objectivité et très sincèrement, les bonnes (______) ou mauvaises (______) notes que j'ai obtenues en histoire ont pour cause principalement

a) ma propre personne b) le professeur c) les deux à parts égales

Compte tenu que vous n'avez aucun travail à remettre, aucune recherche en bibliothèque, aucune présentation en classe, compte tenu aussi que les faiblesses de votre secondaire ont pu vous obliger à un rattrapage dans l'acquisition d'une culture générale solide, trouvez-vous que ces deux livres d'histoire à lire constituent une somme de travail

a) Trop forte b) forte c) faible d) trop faible

J'apprends a) plus b) autant c) moins en écoutant ce professeur une heure qu'en lisant une heure.

En général, et quelque soit les circonstances, je préfère

a) écouter mon professeur d'histoire donner son cours b) avoir une heure de lecture libre durant le cours

J'ai du succès dans mes études, la cause en est_________________________________________________

J'ai de l'insuccès dans mes études, la cause en est______________________________________________

Ce semestre, je n'ai eu aucun livre à lire au complet dans un cours. Nommez ce cours______________________

J'ai lu le livre facultatif a) dans les deux derniers mois b) dans le dernier mois

c) dans les dernières 3 semaines d) les dernières 2 semaines e) la dernière semaine f) le dernier jours

LES PRINCIPES D'UNE ÉVALUATION

Tout ensemble d'évaluations différentes doit posséder, le plus possible, les qualités suivantes.

1. L'évaluation doit être variée

progressive

formative

stimulante.

2. La difficulté des questions doit être inégale: 1/3 facile, 1/3 moyen, 1/3 difficile

3. La synthèse doit se retrouver,

soit dans une ou dans des questions d'examen

soit dans un examen final

4. L'examen doit maintenir l'espoir pour éviter l'abandon scolaire.

L'espoir peut être maintenu par

a. Des notes-bonis pour des participations extraordinaires

b. Des questions faciles.

c. Des exercices supplémentaires de rattrapage.

5. L'évaluation doit nécessiter et susciter le travail continu et efficace de l'étudiant par

a. Des conseils d'études appropriés

b. Des prétests

c. Des méthodes de lecture ad hoc.

d. Des contrôles de participations étudiante en classe.

e. Des espacements raisonnables entre les évaluations

6. Les moyens d'évaluations doivent faire appel à des habilités intellectuelles et affectives différentes

7. Les habilités intellectuelles différent d'une discipline à l'autre. L'évaluation doit refléter ces accents spécifiques.

Ainsi, l'Histoire fait plus appel à la mémoire, les maths au raisonnement, la philosophie au jugement et les techniques à la dextérité.

8. Un bon examen doit donner une note très faible à l'étudiant négligeant ou paresseux ou mal préparé, ainsi qu'une note forte à l'étudiant talentueux et vaillant et consciencieux.

9. Tout document distribué en classe, tout vidéo visionné, est susceptible d'être évalué. La plupart doivent faire l'objet d'au moins une question dans un examen.

10. Toute faveur de rattrapage, exceptionnellement accordée par un professeur à un étudiant atypique pour réussir son cours échoué ou en voie d'échec, en cas de note inférieure à 60%, doit être très sérieusement motivée. Elle doit comporter un travail supplémentaire très substantiel.

11. Dans le cas d'un examen traditionnel, le jugement d'évaluation est à la fois comparatif (entre les étudiants), objectif (portant sur un contenu précis), subjectif ( du ressort du jugement du professeur).

12. L'évaluation ne peut évaluer toutes les connaissances acquises lors d'un cours. Elle est un sondage dans les connaissances acquises, qui d'ailleurs, varient selon la personnalité de l'étudiant.

13. L'évaluation doit s'efforcer de mesurer uniquement l'apport du cours à la culture de l'étudiant, et non les connaissances antérieures à ce cours de l'étudiant. Pourtant, ces connaissances antérieures sont aussi sollicitées pour la compréhension de ce cours nouveau.

14. L'évaluation doit accorder une plus grande place aux lectures et aux travaux hors cours, car le professeur n'est plus là, à la maison, pour en contrôler l'exercice et la qualité d'exécution.

15. L'évaluation doit être moins présente lors des cours magistraux, ou les cours en classe, pour maintenir dans la relation maître-élève un espace de liberté et d'aisance.

16. À la double fin d'évaluation et d'unité dans un cours, documents distribués, cours magistraux, vidéos, et sorties, sont des parallèles, nouées par des liens que l'étudiant par sa réflexion et le professeur dans son discours magistral doivent tous deux savoir mettre en évidence.

17. En Histoire, toute histoire de tout pays commence à la préhistoire. La culture comprend les moeurs et la vie quotidienne.

18. En pédagogie, le plus précieux livre ses fruits à long terme. Ce long terme échappe à toute évaluation écrite dans le cadre d'un 45 heures, voire d'un programme sur deux ans. Ainsi, les éléments humains de la relation pédagogique doivent avoir préséance sur les contraintes et les désirs, bureaucratiques, de l'évaluation.

Jacques Légaré

Le questionnaire servant à l'évaluation de l'enseignement

Les questions 25 et 26 sont mal formulées. Elles doivent être enlevées, modifiées ou remplacées.

Question 25 « Les évaluations portent sur ce qui a été enseigné »

Les réponses des étudiants obtenues dans mon test montre une grande dispersion. Cela veut dire qu'ils ont compris différemment la question. L'expression Les évaluations (au pluriel) fait en sorte que l'étudiant ne sait pas à laquelle se référer pour faire sa réponse. Est-ce l'évaluation la plus nombreuse, l'ensemble des évaluations, l'évaluation la plus notée en %, ?

En outre, que veut dire précisément « ce qui a été enseigné» L'étudiant peut comprendre « le discours magistral.» Mais ce dernier n'est pas tout ce qui est enseigné. Il y a les documents fournis, les vidéos présentés, le manuel lu. Les étudiants peuvent en plus comprendre sous ces diverses formes l'expression, et fausser le caractère collectif du sens de la réponse.

Question 26 « Les évaluations portent sur les aspects importants du cours »

Les mêmes défauts existent pour la question 26, et ceux-ci en plus:

Les aspects importants d'un contenu de cours diffèrent d'un étudiant à l'autre. En plus, ce qui est important est un critère ridicule en Histoire: la vie politique, la vie économique, la vie quotidienne, la vie culturelle? La notion de « les aspects importants» est inepte.

En résumé, les questions devraient être remplacées par de sous-questions beaucoup plus précises, du genre:

1. La manuel lu a-t-il été bien évalué? Les vidéos visionnés ont-ils été soumis à une évaluation? La pondération entre les différents types d'évaluation est-elle satisfaisante ou équilibré?

Et d'autres questions plus précises, les unes touchant les examens objectifs, les autres touchant les examens traditionnels, les autres touchant les travaux en bibliothèque, les autres les travaux en laboratoire, et les autres les travaux en atelier technique.

Jacques Légaré

ÉVALUATION

DU RECUEIL D'ARTICLES « BRÈVES ANALYSES DE L'AMOUR OCCIDENTAL»

TIRÉS DE LA REVUE «L'HISTOIRE»

Encerclez la réponse de votre choix

1. Avez-vous aimé le sujet de lecture? Énormément Beaucoup Moyennement Peu Très peu

2. Ces articles vous ont-ils appris? Énormément Beaucoup Moyennement Peu Très peu

3. Auriez-vous souhaité plutôt lire sur un sujet différent pour chaque article? Oui Non

4. Auriez-vous souhaité plutôt lire un autre sujet traité tout aussi profondément, par plusieurs articles? 0ui Non

Si vous avez répondu Oui, quel autre sujet aurait eu votre préférence? (Aidez-vous du choix suivant, ou d'un autre de votre cru: Alimentation, Architecture, Vêtement, Musique, Peinture, Sculpture, Économique, Groupes sociaux, Sciences, Littérature, Guerres, Criminalité, Vie quotidienne, Enfance, Vieillesse, Inventions, Découvreurs, Moyens de transports, Vie des villes, Vie des campagnes, Faits divers, Politique, Moeurs, etc___________________________

5. Sans doute avez-vous le sentiment que vous avez «trop lu » dans ce cours. Mais avez-vous réalisé que pour devenir compétent, dans votre vie professionnelle, il faudra lire autant, sinon plus? Oui Non

Remarques personnelles:________________________________________________________

ÉVALUATION

DU RECUEIL D'ARTICLES « BRÈVES ANALYSES DE L'AMOUR OCCIDENTAL»

TIRÉS DE LA REVUE «L'HISTOIRE»

Encerclez la réponse de votre choix

1. Avez-vous aimé le sujet de lecture? Énormément Beaucoup Moyennement Peu Très peu

2. Ces articles vous ont-ils appris? Énormément Beaucoup Moyennement Peu Très peu

3. Auriez-vous souhaité plutôt lire sur un sujet différent pour chaque article? Oui Non

4. Auriez-vous souhaité plutôt lire un autre sujet traité tout aussi profondément, par plusieurs articles? 0ui Non

Remarques personnelles:____________________________________________________________________

Autres textes sur d'autres sujets à http://www.iquebec.com/oeuvres-de-jacques-legare/index.htm