CURRICULUM VITAE

(suivi de lettres de références: 1970-93)

Nom: Jacques Légaré

Lieu et date de naissance: Québec, le 23 juillet 1948

Adresse: 369 Route 138, St-Augustin-de-Desmaures, P.Q., G3A 2S8

Téléphone: 1-418-878-3661

Premier employeur: C.E.C.M. (Montréal); de 1971 à 1974

Deuxième employeur: Campus Notre-Dame-de-Foy; depuis 1974.

courriel: jklegare@hotmail.com

Site Web: http://www.iquebec.com/oeuvres-de-jacques-legare/index.htm

1. ÉTUDES

2. CONNAISSANCE DES LANGUES

1. Langues parlées: français, anglais. 2. Notions de: latin, grec, allemand.

3. VOYAGES d'étude, d'exploration et de culture:

dans 43 pays d'Europe, d'Amérique du Nord et du Sud, d'Asie et d'Afrique.

4. EXPÉRIENCE DANS L'ENSEIGNEMENT

I. C.E.C.M. au niveau secondaire

II. Campus Notre-Dame-de-Foy au niveau collégial

5. Expérience dans les affaires

1. Travail d'étudiant dans les restaurants, durant tous les étés, de 1966 à 1970. 2. Travail d'étudiant à Budget rent a car, comme agent de location: de 1970 à 1971.

3. Propriétaire du restaurant franchisé Subway de la rue Cartier, à Québec, 1994-96.

6. PUBLICATIONS

Pendant toutes ces années d'enseignement, j'ai écrit essentiellement pour mes étudiants, d'où l'abondante quantité de documents pédagogiques que je vous envoie sur papier et sur disquettes.

Mais j'ai bien aimé aussi écrire dans les journaux pour enrichir les débats publics sur les grandes questions qui agitent le pays.

Un bon nombre des textes qui suivent sont sur mon site Web: http://www.iquebec.com/oeuvres-de-jacques-legare

I. Dans la Revue Les Cahiers de Cap-Rouge, revue du Campus Notre-Dame-de-Foy:

1. « Le premier grand économiste occidental: Xénophon » Vol. 3, no.3; p.29 à 55.

2. «Lettre à un Collégien» Vol. 3, no.2; p. 33 à 39.

3. «Simulations en classe de phénomènes économiques» Vol. 5, no.1; p. 53 à 73.

4. «Les minorités» (survol du rôle des minorités dans l'histoire et dans le monde contemporain en        regard de la spécificité de l'histoire québécoise en tant que majorité devenue minorité).

       vol V., no. 2, p. 75 à 83.

5. «Soljénitsyne: marxisme-léninisme et répression en URSS» (analyse critique de sa conception des       causes historiques du despotisme d'État en URSS) Vol, V, no. 2, p. 17 à 25.

6. «Le livre vert à l'école rouge» Vol. VI, no. 1, p. 7 à 10.

7. «Cours de qualité pour étudiants captifs» Vol., 1, p. 73 à 77.

8. «Le mimétisme: considérations épistémologiques» Vol. XXI, no. 3, p. 33 à 76.

II. Au Devoir¸ et à la Presse:

9. «La liquidation des Cégep par le Rapport Nadeau» Vol. LXVII, no. 228, 3 octobre 1975; publié       aussi dans les Cahiers de Cap-Rouge, Vol. 3, no. 4; p.13 à 21

10. «Le champ de bataille scolaire» (ou trois idéologies rivales dans le système scolaire québécois)       Vol.LVIII, no. 48, p. 5; publié aussi dans les Cahiers de Cap-Rouge, Vol. IV, no. 1, p. 7 à 17.

11. «Fédéralisme, Indépendantisme et Économie» Vol. LVIII, no, 289, 11 décembre 1976; publié        aussi  dans les Cahiers de Cap-Rouge, vol., V, no. 2, p.83 à 87.

12. «Entre la crosse et l'enclume» ( pour le pluralisme en milieu scolaire) vol. LXXI, no. 17, p. 4; 22        janvier 1980.

13 «Le Projet 40: un pas en avant mais trop pactisant» (commentaire critique sur la dissidence dans      le  monde scolaire), 16 août 83.

14. «À l'origine de la crise [économique de 1982], le laxisme monétaire» 1er mars 1983, p.13         (commentaire critique de la politique monétariste de la banque centrale canadienne).

15. «À l'origine d'un malentendu» 19 avril 1983 [réplique à l'économiste Pierre  Paquette].

16. «L'intolérable injustice fiscale» 1990.

17. «Le chômeur, le salarié et le riche» (à la Presse de Montréal).

18. «Cette idée de guerre juste est-elle juste?» 4 février 91 (à la Presse).

19. «Contre le bellicisme archaïque et reptilien» (sur la guerre du Golfe) la Presse,17 avril 1991.

20. «Chers philosophes» (À propos des cours de philosophie au Collégial), Le Soleil, le 7 février 1993.

21. « Un bel âge d'or au cendrier " (Réponse à un toxicomane tabagiste) Le Devoir, 3 octobre 1994.

22. «Morale ou religion ?» (Plaidoyer pour la déconfessionnalisation scolaire) dans Le Devoir, 8 avril 1999, p. A6

23. «L'éducation actuelle: du maternage bureaucratique» dans Le Devoir, 22 juillet 1999, p. A7

24. «Pour sortir de l'ornière des divisions, une solution constitutionnelle» dans le Soleil, 19 mars 2000, p. B5.

III. La Revue Traces:

22. «Tableau synoptique des cinq grands mouvements culturels d'Occident» dans «Traces», vol. 30,        no.1, p.30 à 37. (Hellénisme, Christianisme, Libéralisme, Fascisme, Communisme, en 43 thèmes)

IV. Autres journaux ou revues

23. « Mémoire présenté aux États généraux de l'Éducation » (13 juin 1995), publié dans Le Journal Les Enseignants, Vol 26, no.1, sept. 1995 ,p. 2.

24. « Évaluation du programme des sciences humaines »dans Les enseignants, Vol. 26, no. 3, novembre 1995, p. 4. & dans le Bulletin de l'Association des professeurs d'Histoire des Collèges du Québec, vol. 4, no. 3, p. 7 à 9.

25. « Que Dieu soit démocrate ! » (réflexion sur Dieu et l'idée de Dieu à l'école, qu'elle soit laïque ou confessionnelle), dans Les enseignants, Vol. 26, no. 8, p. 11.

26. « L'approche-programme et le portrait finissant de Sciences humaines » dans Les enseignants, vol. 27, no.2, octobre 1996

27. «Les niveleurs et les dépossédés [Commentaire critique du Rapport synthèse de la Commission d'évaluation de l'enseignement collégial du programme de Sciences humaines]» dans Les enseignants, volumes de janvier à avril 1998

V. En voie de publication ou disponible sur ce site même aux rubriques: Paix 1 Paix 2 Paix 2

«L'évolution historique de l'humanité vers la paix». Texte remanié de ma thèse de doctorat en philosophie politique et historique, disponible sur ce site même:

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Lettres de références

de

Jacques Légaré

produites par ses supérieurs hiérarchiques

durant ses années d'études universitaires (1968-1993)

et durant ses 30 ans d'enseignement (1971-2001)

1. Le 21 octobre 1970: Monsieur Éric Foucart, assistant-professeur à l'université Laval

2. Le 29 mars 1974: Madame Ghislaine Ménard-Bouchet, Directrice-Adjointe aux Études, École secondaire Rouen-Desjardins, CECM.

3. Le 20 mars 1980: Monsieur Nicolas Oikonomidès, professeur émérite d'histoire, Université de Montréal.

3. Le 24 novembre 1980: Monsieur Fernand Lemire, Ancien directeur des services pédagogiques au CNDF de 1975 à 1979.

5. Le 2 avril 1990: Monsieur Yvan Turgeon, Directeur des services pédagogiques au CNDF

6. Année scolaire 1992: Monsieur Denis Juneau, directeur des services aux étudiants, puis directeur des études au CNDF

7. Le 2 mars 1993: Monsieur Guy Forgues, directeur-général du Campus Notre-Dame-de-Foy

8. Le 9 mars 1993: Madame Margot Kaszap, didacticienne et Conseillère pédagogique au Campus Notre-Dame-de-Foy

9. Avril 1993: Appréciation de la thèse de doctorat de Jacques Légaré par le pré-lecteur, M. Thomas de Koninck, professeur à Laval.

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UNIVERSITÉ LAVAL

FACULTÉ DES LETTRES

CITÉ UNIVERSITAIRE

QUÉBEC 10, CANADA

Le 21 octobre 1970

À qui de droit,

Je recommande particulièrement à votre attention monsieur Jacques Légaré, finissant en histoire, qui postule dans votre institution un poste d'enseignement.

J'ai connu monsieur Légaré pendant sa première année d'université, alors qu'il faisait partie du groupe d'exercices méthodologiques que je dirigeais.

J'ai sauvent eu l'occasion d'apprécier sa grande ardeur au travail, son intelligence vive et son esprit critique, toujours en éveil. C'est pour cela qu'il me fait plaisir de le recommander à de futurs employeurs.

Veuillez agréer, cher monsieur, l'expression de mes sentiments distingués.

Institut d'Histoire - Université Laval - Québec

Éric Foucart assistant-professeur;

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École SECONDAIRE Rouen-Desjardins

Commission scolaire catholique de Montréal

2275 rue Desjardins, Montréal

tél.254-6O58

Montréal, le 29 mars 1974

Objet: Jacques Légaré

À qui de droit,

Jacques est d'une très grande intégrité intellectuelle et professionnelle. Il a enseigné trois disciplines différentes des sciences humaines avec le même désir de rendre ses cours accessibles aux étudiants du secondaire par une pédagogie motivante et valorisante pour l'étudiant.

En économique, il a préparé des documents pédagogiques qui mériteraient d'être édités.

Au point de vue disciplinaire, c'est un professeur ferme qui sait de plus en plus allier la souplesse à la fermeté.

Ghislaine Ménard-Bouchet

Adjointe aux Études

École secondaire Rouen-Desjardins

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Paris, el 20 novembre 1980

Cher collègue,

J'apprends que mon ancien élève, Monsieur Jacques Légaré, présente sa candidature à un poste qui est vacant dans votre département. C'est avec plaisir que je vous écris pour le recommander à votre bienveillante attention.

Monsieur Légaré a des qualités intellectuelles fort remarquable: intelligence vive, esprit critique, talent pour la synthèse, En plus, il a déjà démontré une motivation pour les études peu communes. Il a fait une très bonne maîtrise alors qu'il travaillait à plein temps dans l'enseignement secondaire. S'il n'a pas encore fait un doctorat, ce fut à cause du besoin de gagner sa vie. Il a cependant démontré, même dans ce domaine, qu'il est capable de passer d'un centre d'intérêt à un autre sans difficultés et avec des résultats remarquables, comme ceci ressort de sa carrière dans l'enseignement collégial. Je suis persuadé que s'il avait l'occasion, il se mettrait au travail avec l'acharnement que je lui connais, et qu'il finirait par faire une excellente thèse de doctorat. Sa «préhistoire» permet déjà d'entrevoir une propension vers l'histoire économique. En plus, i lest la personne tout indiquée pour dispenser un enseignement de 1er cycle qui attirera sans doute les étudiants et qui ne sera pas rigidement limité à une spécialité étroite (...).

Je suis conscient, cher collègue, des difficultés auxquelles fait face, de nos jours, toute candidature qui n'est pas appuyée par un doctorat et par des publications. Je crois cependant qu'il ne faut pas écarter celle de Monsieur Légaré pour ces raisons formelles. Car il a un potentiel grand; sa motivation et sa persévérance lui permettant sans doute de relever n'importe quel défi.

Tout en restant à votre disposition pour tout renseignement supplémentaire, je vous prie, cher collègue, de bien vouloir agréer l'expression de ma haute considération.

Nicolas Oikonomidès

Professeur d'Histoire

Université de Montréal

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Frères des Écoles Chrétiennes de Québec

10, rue COOK (C. P. 367) QUÉBEC - GlR 4R2

Frère Visiteur

Québec, le 24 novembre 1980

Monsieur le Directeur

Objet: candidature de M. Jacques Légaré

À la suite d'une annonce que vous avez fait paraître dans le journal, Monsieur Jacques Légaré, professeur au Campus Notre-Damede-Foy, et qui a été sous ma direction de 1975 à 1979, alors que j'étais Directeur des Services pédagogiques (D.S.P.), me demande de vous adresser la présente lettre de recommandation pour appuyer sa candidature.

Les principales qualités que je lui reconnais sont les suivantes:

1) l'enthousiasme dans sa profession et capacité d'émerveillement devant les nouveaux défis offerts par l'enseignement actuel;

2) la capacité de recherche assidue pour aller au fond des choses et établir la bibliographie ad hoc;

3) les exigences par rapport aux étudiants et par rapport à la somme de travail demandée: lectures, travaux, respect d'une méthode et d'un cheminement logique;

4) l'intérêt pour ce qui regarde la civilisation et l'histoire anciennes que, malheureusement, nous donnons trop peu dans les institutions d'enseignement secondaire et collégial;

5) le souci des nouvelles méthodes pédagogiques et haine viscérale pour la médiocrité et le laisser-aller de ceux qui s'apitoient trop facilement sur la surcharge imposée aux étudiants. Parfois dans ce domaine, il va un peu loin, un peu au-delà des limites et de l'équilibre, en oubliant que les autres professeurs ont également leurs exigences.

Je demeure à votre disposition pour des renseignements supplémentaires, si vous le désirez. Vous pouvez me rejoindre à mon bureau au numéro 694-9881.

Veuillez agréer, Monsieur le Directeur, l'expression de mes sentiments distingués.

Frère Fernand Lemire, visiteur

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le 2 avril 1990

À qui de droit

Monsieur Jacques Légaré, professeur au Campus Notre-Dame-de-Foy, m'informait dernièrement de son intention de poser sa candidature à un poste de professeur de philosophie à l'Université Laval.

Monsieur Légaré enseigne au Campus Notre-Dame-de-Foy depuis 1974 dans les disciplines suivantes: histoire ancienne et contemporaine, économique.

Monsieur Légaré possède une culture générale remarquable et entretient régulièrement son ressourcement personnel. Il est assidu à son travail. Il travaille à motiver les élèves. Il a de grandes exigences de travail envers les élèves. I1 a une grande capacité de travail.

L'enseignement de niveau universitaire lui serait certainement adapté compte tenu de l'étendue de ses connaissances et du degré de ses exigences.

Je demeure à votre disposition pour des informations supplémentaires.

Le directeur des services pédagogiques

Yvan Turgeon

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Objet: Monsieur Jacques Légaré postule un emploi à votre institution

À qui de droit,

Je travaille avec monsieur Légaré depuis août 1982, en tant qu'adjoint au directeur des services pédagogiques, puis comme directeur des services aux étudiants et enfin comme coordonnateur du programme de baccalauréat international.

comme enseignant, il essaie de transmettre non seulement des connaissances, mais aussi des qualités personnelles importantes pour entreprendre des études universitaires: la curiosité intellectuelle et le goût du travail. Il est exigeant envers ses élèves.

Il est cultivé et polyvalent. Il s'intéresse à plusieurs domaines du savoir et fait preuve d'enthousiasme lorsque de nouveaux projets l'attendent.

Sur le plan personnel, c'est une personne de conviction. Lorsqu'il s'implique dans un dossier, il le fait avec passion. En même temps, il est capable d'une grande capacité de travail.

Pour toutes ces raisons, il me fait plaisir de le recommander à votre attention.

Denis Juneau directeur des services aux étudiants

Campus Notre-Dame-de-Foy

5000, rue Clément-Lockquell

Saint-Augustin-de-Desmaures

(Québec) G3A 1 B3

Tél.: (418) 872•8041

Télécopieur: (418) 872•3448

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Sujet: Jacques Légaré

À qui de droit,

Je connais monsieur Jacques Légaré depuis mon arrivée comme directeur général au Campus Notre- Dame-de-Foy, soit depuis août 1990. Toutefois, monsieur Légaré enseigne au Campus Notre-Dame- de-Foy depuis septembre 1974.

Monsieur Légaré s'est vu reconnaître, jusqu'à ce jour, des spécialisations en histoire, en économique et en philosophie, ce qui démontre chez lui une grande curiosité intellectuelle et une capacité d'apprécier les choses et les événements à la lumière de connaissances variées.

Je connais également la passion que monsieur Légaré a pour les voyages et l'engagement dont il fait preuve au niveau de son département, de l'école et des coordinations auxquelles il participe. Il cherche actuellement à expérimenter différentes applications pédagogiques de l'ordinateur dans ses champs d'enseignement.

Monsieur Légaré est un professeur très motivé par son travail et très exigeant pour ses élèves. Je suis convaincu que l'enseignement au niveau universitaire lui conviendrait très bien.

Guy Forgues directeur général

St-Augustin-de-Desmaures, le 2 mars 1993

5000, rue Clément- Lockquell

Saint-Augustin-de-Desmaures

(Québec) G3A 1 B3

Tél.: (418) 872•8041

Télécopieur: (418) 872•3448

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Objet: M. Légaré présente sa candidature pour un emploi à votre institution

Madame,

Monsieur,

À plusieurs reprises au cours des deux dernières années, j'ai eu l'occasion de travailler avec M. Légaré, ce qui m'a permis d'en retenir les points suivants.

Mr Légaré est un pédagogue consciencieux dans sa préparation et sa prestation de cours. Il est dynamique et passionné par la matière qu'il enseigne. À cet effet, grâce aux nouvelles technologies qu'il maîtrise (traitement de texte, tableur, etc.), il prépare de nombreux documents qui lui permettent un meilleur support aux élèves. Il me semble, à travers ses écrits, maîtriser la langue française.

M. Légaré est un professeur d'expérience qui aime l'enseignement et qui se préoccupe de l'apprentissage de ses élèves. Il est cependant très exigeant et soucieux de faire acquérir aux élèves les bases nécessaires à la poursuite plus approfondie des études. En ce sens, il est soucieux de la qualité et de l'effort que l'étudiant doit fournir afin de réussir.

Comme historien, en me référant aux documents produits, il m'apparaît être soucieux d'exactitude et rigoureux quant aux faits de l'histoire. Ses recherches m'apparaissent comme présentant des points de vue plutôt originaux.

Enfin, c'est un homme chaleureux, d'un abord facile et qui se fait bien comprendre de ses élèves.

Pour l'ensemble de ces considérations, je n'ai aucune hésitation à vous recommander l'engagement de Mr Légaré.

Margot KASZAP,

didacticienne et Conseillère pédagogique au Campus Notre-Dame-de-Foy

5000, rue Clément-Lockquell

Saint-Augustin-de- Desmaures

(Québec) G3A 1B3

Tél.: (418) 87298041

Télécopieur (418) 872•3448

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Université Laval. École des Gradués

Partie I - Rapport DÉTAILLÉ SUR LA THÈSE DE DOCTORAT de Jacques Légaré, intitulée «La paix, téléologie naturelle de l'homme»

Jacques Légaré Thomas De Koninck

PREMIÈRE SECTION: VALEUR SCIENTIFIQUE

Originalité du sujet; cohérence dans la structure et l'articulation des parties de la thèse; utilisation correcte de la documentation; méthodes appropriées; rigueur dans l'argumentation et le traitement des sources et des données ainsi que dans l'analyse des résultats et leur interprétation; portée et caractère novateur des résultats et des conclusions.

Cette thèse de Monsieur Jacques Légaré est d'une exceptionnelle originalité. Même si l'érudition en est considérable, et si l'étude d'auteurs y occupe une place importante, c'est essentiellement une thèse thématique, donc proprement philosophique, mais aussi particulièrement difficile et méritoire dans le contexte actuel où l'on privilégie les champs plus étroits. Il s'agit d'une réflexion approfondie sur la guerre et d'un plaidoyer contemporain en faveur de la paix, où l'auteur multiplie les arguments et tire lumière de différentes positions classiques ou contemporaines. Il n'a pas reculé devant la pertinence de son thème aujourd'hui, devant l'engagement qu'il entraînait dès lors inéluctablement de sa part, pour s'abriter sous une autorité philosophique ou un alibi historique, comme il aurait pu être tenté de le faire. Il s'est ainsi imposé un travail ardu de recherche et, surtout, de discernement, qui mérite de vives félicitations.

Il s'est en outre imposé une refonte de son travail à la suite de mon rapport de prélecture (dont je joins ici une copie). Le dessein et le plan en sont maintenant très clairs et justifiés. Le premier tome se découpe en une succession d'études historiques dont la plus longue, sur Clausewitz, m'a semblé particulièrement réussie. Le second tome explore les principaux thèmes impliqués. Le tout est précédé d'une introduction vigoureuse et bien pensée. On est en présence d'une oeuvre achevée, malgré la disparité apparente des parties, dont la publication stimulera utilement la réflexion face au "nouveau désordre mondial".

L'auteur a également revu ses renvois en tenant compte des remarques du rapport de prélecture, ce qui a exigé certainement une rare industrie. Sa recherche est circonspecte, ses recours aux textes généralement exacts. Ses interprétations sont intelligentes, même si on ne le suit pas toujours. (Un exemple: sa lecture des Présocratiques gagnerait, à mon avis, à tenir compte davantage du thème omniprésent chez eux de la contrariété, pourtant sous-jacent par ailleurs à toute la thématique guerre-paix; on n'écrirait plus, en ce cas, "les Présocratiques ont assez peu réfléchi à la question" (p. 32), et les célèbres fragments d'Héraclite relatifs à la guerre et à l'harmonie, par exemple, retrouveraient toute leur portée réelle, qui échappe à une lecture au premier degré comme celle qu'offre le candidat, si je l'ai bien comprise.)

La somme de connaissances ici rassemblées est au bout du compte impressionnante. Le candidat a fait un choix judicieux et averti d'ouvrages et de thèses. Parmi les philosophes contemporains, il accorde désormais la place qui lui revient à Éric Weil lequel pourra, je pense, lui apporter encore beaucoup et dont les positions sont proches des siennes. Loin d'être las du thème central de la thèse ou de la masse d'informations qu'elle fournit, le lecteur en ressort au contraire stimulé et désireux d'aller plus avant à son tour dans l'effort de solutions.

Pour ces diverses raisons, en dépit d'imperfections qui y subsistent, j'accorde volontiers à cette thèse la mention excellente.